<< 책소개 >>

  일반적으로 프로젝트 학습은 학습자가 주도적으로 학습하는 방법으로서 만들어가는(emerging) 교육과정이라 할 수 있다. 이러한 프로젝트 학습은 '아동의 정신 계발'에 목표를 두고, 아동의 주변 사례에 대한 이해를 증진시키고 긍정적인 학습 성향을 발전시키며 학교에서의 학습과 아동의 삶이 분리되지 않도록 교육을 실제 생활과 연결시키는 것은 물론, 집단에 대한 소속감과 공동체의식의 발달을 돕는다.
  이 책에서 제시한 프로젝트 학습은 수업 준비, 수업 시작, 수업 진행, 수업 마무리 등 4단계를 거치는데, 프로젝트 학습을 효과적으로 실시하기 위한 수단으로서 나, 토끼, 해바라기, 가을, 밀, 동물, 식물, 놀이, 연극 등 다양한 생태체험 활동을 적용하였다.
  프로젝트 학습을 효과적으로 실시하기 위해서는 아동의 강점과 흥미와 관심이 되는 대상에 맞추어 교육과정을 구성하고, 아동의 흥미를 유발시켜 자신들의 작업에 능동적으로 참여하도록 격려하며 아동의 지식과 이해의 확장 및 심화를 위해 토론을 진행해야 한다. 또한, 아동의 활동과정과 그 결과를 평가하고 수집하고 전시함으로써 아동과 부모들을 안내해주어 가정과 연계된 교육을 실시해야 한다.
  이 책은 창의·인성교육을 위한 생태체험 프로젝트 학습의 이론과 실제가 포함된 하나의 지침서로서 유아교육학과 학생, 교육대학 및 사범대학 학생, 교육 현장에서 실천하는 교사들에게 많은 도움을 줄 것으로 기대한다.

<< 목차 >>

9. 연극 프로젝트 

<< 저자 >>

▶신재한

경북대학교 교육학 박사(교육방법 및 교육공학 전공)
숙명여자대학교, 성신여자대학교, 대구대학교, 대구교육대학교 등 외래 교수
교육과학기술부 교육연구사