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| 품명 | 자폐스펙트럼장애의 이해(2판) |
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| 상품코드 | P0000QOW |
| 주문수량 |   |
| 저자 | 이승희 |
| 발행일 | 2015-08-20 |
| ISBN | 978-89-997-0730-8 93370 |
| 판형 | 4x6배판 |
| 제본 | 양장 |
| 페이지 | 392p |
| 결제수단 | 카드 결제, 무통장 입금 / 공기관 후불, 적립금, 실시간 계좌이체 |
| 판매값 | 19,000원 (면세) |
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자폐스펙트럼장애의 이해(2판)
<< 책소개 >>
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2판에서는 ASDs와 ASD를 구분하면서 DSM-5의 ASD
관련내용을 추가하는 데 개정의 초점을 두어 DSM-5의 ASD에 초점을 두면서 전반적인 개정작업을 하였는데, 2판에서 수정·보완된
내용을 개괄적으로 제시하면 다음과 같다. 첫째, PDDs와 ASDs를 각각 다루었던 제1장과 제2장에 이어 제3장을 추가하여 DSM-5의 ASD를 전반적으로 다루었다. 둘째, DSM-III, DSM-III-R, DSM-IV, DSM-IV-TR의 전반적 발달장애(PDDs) 전문을 각각 번역하여 제시했던 [부록 1], [부록 2], [부록 3], [부록 4]에 [부록 5]를 추가하여 DSM-5의 자폐스펙트럼장애(ASD) 전문을 번역하여 제시하였다. 셋째, 제9장 3절 ‘긍정적 행동지원의 개념’에서 긍정적 행동지원(positive behavior support: PBS)에 더하여 관련용어인 긍정적 행동중재및지원(positive behavioral interventions and supports: PBIS)과 학교차원의 긍정적 행동지원(schoolwide positive behavior support: SW-PBS)에 대한 설명을 추가하여 비교함으로써 이 책에서 사용되는 ‘긍정적 행동지원’의 개념을 더욱 명료화하였다. 넷째, 제10장 3절 ‘통합교육’에서 자폐스펙트럼장애학생 통합교육의 현황을 좀 더 구체적으로 살펴보고 관련연구들도 추가하여 보완하였다. 다섯째, 초판에 제시된 검사도구들 중 개정판이 출간된 경우(예: K-WISC-IV, K-ABC-II) 개정판으로 대체하였다. 여섯째, 용어의 사용에서 최근 동향을 반영하고자 하였다. 일곱째, 저자가 초판으로 강의하면서 수정·보완이 필요하다고 느낀 부분들을 최대한 점검하였다. |
<< 목차 >>
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제2판 머리말 제1판 머리말 │PART 1│ 개관 Chapter 01 전반적 발달장애(PDDs)의 개념 1. 전반적 발달장애(PDDs)의 역사적 배경 2. 전반적 발달장애(PDDs)의 진단적 체계 3. 전반적 발달장애(PDDs)의 관련법 Chapter 02 자폐스펙트럼장애(ASDs)의 개념 1. 자폐스펙트럼장애(ASDs)의 역사적 배경 2. 전반적 발달장애(PDDs)와 자폐스펙트럼장애(ASDs)의 관계 Chapter 03 DSM-5 자폐스펙트럼장애(ASD)의 개념 1. 역사적 배경 2. 진단기준 3. 출현율 4. 원인 5. 특성 6. 경과 7. 감별진단 8. 평가 9. 치료 10. DSM-5 ASD에 대한 논쟁 │PART 2│ 전반적 발달장애(PDDs)의 유형 Chapter 04 자폐장애 1. 역사적 배경 2. 진단기준 3. 출현율 4. 원인 5. 특성 6. 경과 7. 감별진단 8. 평가 9. 치료 10. 저기능자폐증과 고기능자폐증 Chapter 05 레트장애 1. 역사적 배경 2. 진단기준 3. 출현율 4. 원인 5. 특성 6. 경과 7. 감별진단 8. 평가 9. 치료 Chapter 06 아동기붕괴성장애 1. 역사적 배경 2. 진단기준 3. 출현율 4. 원인 5. 특성 6. 경과 7. 감별진단 8. 평가 9. 치료 Chapter 07 아스퍼거장애 1. 역사적 배경 2. 진단기준 3. 출현율 4. 원인 5. 특성 6. 경과 7. 감별진단 8. 평가 9. 치료 10. 고기능자폐증과 아스퍼거장애 Chapter 08 불특정 전반적 발달장애 1. 역사적 배경 2. 진단기준 3. 출현율 4. 원인 5. 특성 6. 경과 7. 감별진단 8. 평가 9. 치료 │PART 3│ 전반적 발달장애(PDDs)의 중재 Chapter 09 행동적 중재 1. 행동수정의 개념 2. 응용행동분석의 개념 3. 긍정적 행동지원의 개념 4. 행동적 중재전략 5. 행동적 중재의 실제 Chapter 10 교육적 중재 1. 환경적 구조화 2. 학업적 지원 3. 통합교육 ■ 부 록 [부록 1] 전반적 발달장애 (DSM-III) [부록 2] 전반적 발달장애 (DSM-III-R) [부록 3] 전반적 발달장애 (DSM-IV) [부록 4] 전반적 발달장애 (DSM-IV-TR) [부록 5] 자폐스펙트럼장애 (DSM-5) ■ 참고문헌 ■ 찾아보기 |
<< 저자 >>
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<< 저자 >> 이승희 약력 고려대학교 학사(교육학) 미국 California State University, Sacramento 석사(유아교육학) 미국 University of Illinois at Chicago 박사(특수교육학) 미국 Early Childhood Research and Intervention Program 선임연구원 미국 University of Illinois at Chicago 연구조교수 고려대학교 교육문제연구소 연구조교수 미국 University of Illinois at Chicago 방문교수 현재: 조선대학교 특수교육과 교수 저서 특수교육평가(제1판)(학지사, 2006) 자폐스펙트럼장애의 이해(제1판)(학지사, 2009) 특수교육평가(제2판)(학지사, 2010) 역서 정서·행동장애의 이해: 사례중심적 접근(제2판)(박학사, 2003) 정서·행동장애의 이해: 사례중심적 접근(제3판)(박학사, 2007) |
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