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| 품명 | 놀이치료(원서 3판) |
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| 상품코드 | P0000QDF |
| 주문수량 |   |
| 분류 | 도서 |
| 저자 | Garry L. Landreth |
| 역자 | 유미숙 |
| 발행일 | 2015-03-20 |
| ISBN | 978-89-997-0598-4 93180 |
| 판형 | 4x6배판변형 |
| 제본 | 반양장 |
| 페이지 | 504p |
| 결제수단 | 카드 결제, 무통장 입금 / 공기관 후불, 적립금, 실시간 계좌이체 |
| 판매값 | 20,000원 (면세) |
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놀이치료(원서 3판)
치료관계의 기술
<< 책소개 >>
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놀이치료의 바이블! 아동중심 놀이치료의 대가, 랜드레스(Landreth) 박사의 대표 서적 이 책은 오랫동안 놀이치료의 바이블이라는 자리를 지키고 있다. 그러나 놀랍게도 3판이 나올 때까지 매번 거의 새로 쓰다시피 한 부분이 상당수이고, 수정이 안 된 곳이 없다. 특히 이번 3판에서는 놀이치료의 슈퍼비전, 다문화적 접근, 놀이치료에서 놀이의 주제 알기, 놀이치료의 윤리적·법적 문제, 단기놀이치료 등의 내용이 새롭게 첨가되었으며, 놀이치료에 관한 최근 연구의 요약까지도 다루고 있다. 부제를 ‘치료관계의 기술’이라고 명명한 저자는 관계가 얼마나 중요한가를 혼신을 다해 설명하고 있다. 이렇게 중요한 관계를 학습해 나가는 과정이 바로 놀이치료 과정이며, 이를 도와주는 전문가가 놀이치료 전문가다. 이 책은 놀이치료자가 아동과 관계 맺기를 잘할 수 있도록 안내하는 핵심 기술을 차근차근 소개하고 있다. 따라서 아동상담이나 심리치료를 공부하는 사람에게 친절한 안내서가 될 것이다. |
<< 목차 >>
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□역자 서문 □저자 서문 1. Garry L. Landreth: 나에 대해서 2. 놀이의 의미 놀이의 기능 놀이를 통한 아동의 의사소통 치료적 과정에서의 놀이 상징적인 놀이 놀이치료 과정에서의 단계 적응 아동과 부적응 아동의 놀이 3. 놀이치료의 역사와 발전 정신분석적 놀이치료 이완놀이치료 관계놀이치료 비지시적/아동중심 놀이치료 초등학교에서의 놀이치료 국제놀이치료학회 대학에서의 훈련 과정 놀이치료센터 부모-자녀 관계 증진 치료 놀이치료의 추세 4. 아동에 대한 관점 어린 아동과의 관계에 대한 신조 아동은 탄력적이다 어떤 아동은 팝콘 같고, 어떤 아동은 당밀 같다 5. 아동중심 놀이치료 성격 이론 성격과 행동의 아동중심적 관점 아동중심 놀이치료의 주요 개념 적응과 부적응 성장하기 위한 치료적 조건 치료적 관계 아동중심 놀이치료의 목표 놀이치료에서 아동이 배우는 것 아동중심 놀이치료에서의 다문화적 접근 6. 놀이치료자 차이 만들기 함께하기 성격 특성 치료자의 자기 이해 치료자의 자기 수용 놀이치료자의 역할 라이언-놀이치료에서 죽어 가는 소년 슈퍼비전을 통한 자기 통찰의 촉진 추천할 만한 훈련 프로그램 7. 놀이치료 과정에서의 부모 참여 배경 정보 부모가 치료에 참여해야 하는가 놀이치료 과정에서 동반자로서의 부모 부모에게 놀이치료 설명하기 분리에 대해 부모를 준비시키기 부모 면담 놀이치료에서의 윤리적·법적 주제 정신과 의뢰 8. 놀이치료실과 놀이도구 놀이치료실의 위치 놀이치료실의 크기 놀이치료실의 특징 놀이치료를 위한 그 밖의 다른 장소 합리적인 놀잇감과 놀이도구 선택 놀잇감의 범주 토트백 놀이치료실 놀이치료실에 추천할 만한 놀잇감과 놀이도구 특별히 고려해야 할 점 학교에서의 놀이치료 프로그램의 명칭 제안 9. 관계의 시작: 아동의 시간 관계의 목표 아동과 접촉하기 대기실에서의 첫 만남 놀이치료실에서의 관계 발전 치료받기를 싫어하고 불안해하는 아동 놀이치료관계에 대한 아동의 관점 아동의 질문에 적절히 반응하는 기법 일방경과 기록에 대해 설명하기 놀이치료 동안에 기록하기 각 회기의 마지막을 준비하기 첫 놀이치료 시간에 대한 놀이치료자의 반응 관계의 기본적인 차원 10. 촉진적 반응의 특징 민감한 이해: 함께하기 돌봄적 수용 구체적인 치료적 반응 촉진적 반응 대표적인 비촉진적 반응 폴-두려움을 행동화하는 아동 11. 치료적 제한 설정 제한 설정의 기본 지침 언제 제한을 제시할 것인가 치료적 제한의 이론적 근거 치료적 제한 설정의 절차 치료적 제한 설정 과정의 단계 제한이 깨졌을 때 제한 설정의 유보 상황적 제한 제한 설정에 대한 놀이치료자의 반응 12. 놀이치료실에서의 문제점 아동이 침묵하면 어떻게 할 것인가 아동이 놀이치료실에 장난감이나 음식을 가지고 들어가려 하면 어떻게 할 것인가 아동이 지나치게 의존적이면 어떻게 할 것인가 아동이 계속 칭찬받으려고 하면 어떻게 할 것인가 아동이 치료자가 이상하다고 말하면 어떻게 할 것인가 치료자에게 알아맞히기 게임을 하자고 하면 어떻게 할 것인가 아동이 애정 표현을 요구하면 어떻게 할 것인가 아동이 치료자를 껴안거나 무릎에 앉으려고 하면 어떻게 할 것인가 아동이 장난감을 훔치려고 하면 어떻게 할 것인가 아동이 놀이치료실에서 나가지 않으려고 하면 어떻게 할 것인가 치료자가 약속을 지킬 수 없게 되면 어떻게 할 것인가 13. 놀이치료의 이슈 비밀보장 아동놀이에 참여하는 것 아동에게 선물을 받는 것 회기가 끝날 때 아동에게 상을 주거나 마지막에 기념품을 주는 것 아동에게 정리하도록 시키는 것 놀이치료를 받는 이유를 아동에게 알리는 것 놀이치료실에 친구를 데려오는 것 놀이치료실에 부모나 형제를 초대하는 것 14. 놀이치료를 받는 아동 낸시-대머리에서 곱슬머리로 놀이치료에서의 낸시 신디-조종하는 아이 에이미-선택적 함묵증 아동 요 약 15. 치료 과정의 종결과 종료 상담 과정 내에서 일어나는 치료적 움직임의 결정 변화의 차원 종료의 의미 종료 결정 시 참고할 점 관계 종결에 대한 절차 마지막 회기에 대한 아동의 반응 조기 종결 16. 집중적 단기놀이치료 집중적 놀이치료 집중적 놀이치료에 대한 연구 단기놀이치료 단기놀이치료에 대한 연구 단기 부모-자녀 관계 증진 치료 요 약 17. 놀이치료 연구 메타분석 연구 아동중심 놀이치료 비교문화 연구 실험설계와 유사 실험설계를 사용한 아동중심 놀이치료 연구 마무리 □찾아보기 |
<< 저자 및 역자소개 >>
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<< 저자 >> ⊙ Garry L. Landreth 교육학 박사이며, 미국놀이치료학회 공인 놀이치료 전문가다. 그는 국제적으로 아동중심 놀이치료를 발전시킨 대가로 알려져 있으며, 미국 노스텍사스 대학교의 상담과 발달 및 고등교육 전공의 명예교수다. 또한 놀이치료센터의 설립자로서 국제적으로 많은 놀이치료자를 양성하고 훈련시켰으며, 아동중심 놀이치료와 부모놀이치료(Filial Therapy)의 10회기 훈련 모델인 부모-자녀 관계 증진 치료(CPRT)의 과정과 효과 연구를 주도하였다. 그는 150편 이상의 논문과 서적, DVD를 출간하였으며, 전 세계를 돌면서 자주 강연을 한다. 그의 놀이치료 분야의 대표 저서인『놀이치료: 치료관계의 기술(Play Therapy: The Art of the Relationship)』은 여러 개의 외국어로 번역되었다. 최근 저서인『부모-자녀 관계 증진 치료(Child Parent Relationship Therapy: CPRT)』는 10회기의 부모놀이치료 모델과 매뉴얼로 구성되어 있으며, 이 책을 통해 2010년 부모교육학회에서 최고 실천가상을 수상하였다. 그는 전문 상담가이며, 미국놀이치료학회의 슈퍼바이저다. 미국놀이치료학회의 설립멤버이자 회장을 역임하였고, 연구에 기여한 공헌을 인정받아 APT에서 영예의 명예학자상을 수상하였으며, 상담학회에서 우수학자상도 수상하였다. 또한 액슬린(Axline)의 이론을 뛰어넘는 아동중심 놀이치료 이론을 계승하고 발전시킨 업적으로 많은 상을 받았다. << 역자 >> ⊙ 유미숙 숙명여자대학교 아동복지학과 졸업(학사, 석사, 박사, 전공: 아동상담) 미국 페어리 디킨슨 대학교 놀이치료 과정 이수 전 원광아동상담센터 대표, 한국놀이치료학회장, 한국상담심리학회 부회장 현 숙명여자대학교 아동복지학부 아동심리치료 전공교수 숙명여자대학교 사회교육대학원 놀이치료 전공 주임교수 한국상담심리학회 공인 상담심리 전문가 한국놀이치료학회 공인 놀이치료 전문가 APT 공인 Registered Play Therapist & Supervisor |
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