일본의 재난방지 안전 안심 교육

<< 책소개 >>

    이 책은 2011년 3월 11일 일본 동북지방의 대지진과 그로 인한 후쿠시마 원전사고를 계기로 더욱 강화된 일본의 재난방지 안전 안심 교육을 조명해 보기 위하여 준비하였다. 한국일본교육학회는 작년에 한국교육과정평가원과 공동으로 “일본의 안전 안심 교육－학교·가정·지역을 중심으로－”라는 주제로 연차학술대회를 개최한 바 있다. 당시 논의된 다양한 발표내용을 선별·보완하고 필요한 분야에는 새로운 필자를 추가하여 약 9개월여의 숙고 기간을 거쳐 이 책을 완성하게 되었다.
    이제 21세기 제4차 산업혁명이 시작되면서 더 이상 순종하며 말 잘 듣는 국민양성보다는 스스로 생각하고 창의적인 시민교육을 지향하고 있다. 이를 위하여 국가는 자라나는 젊은 세대가 안전하고 안심하며 살아갈 수 있는 열린 사회를 제공해야 할 뿐만 아니라, 이들이 살아가면서 스스로 안전을 지킬 수 있는 방재 능력도 갖출 수 있도록 학교에서 잘 교육하는 것 역시 필요하다.
    이 책이 우리나라 학교에서의 안전 안심 교육에 많은 참고가 되기를 바란다.

<< 목차 >>

서 문


서장. ‘살아가는 힘’과 ‘살아남기’
1. 재난과 국가 역할
2. ‘살아가는 힘’과 ‘살아남기’
3. 학교 안전교육에 관하여
4. ‘살아가는 힘’을 길러주는 교육
5. 맺음말

제1장 안전·안심 교육과 법규범 체제
－아동의 안전·안심 보장을 위한 법적 보완－
1. 안전·안심과 법규범
2. 일본 학교에서의 학생 안전 대응 노력
3. 학교안전의 대상 영역
4. 학교에서 안전관리의 목적과 방법
5. 학교보건안전법이 요구하는 내용
6. 학교보건안전법 발효 이후의 후속 조치
7. 최근의 법적 체제 정비
8. 시사점

제2장 이지메와 학교 안전·안심 교육
1. 이지메의 사회문제화
2. 이지메의 발생 실태와 양태
3. 이지메의 정의 및 시기별 인식
4. 이지메와 학교 안전·안심 방안
5. 이지메와 학교 안전·안심 교육 방향

제3장 방재지도를 활용한 방재교육
1. 방재지도의 기능 및 교육적 활용
2. 방재지도를 활용한 방재교육 사례
3. 지역의 방재지도를 활용한 방재교육의 특징과 한계

제4장 지역 연계를 통한 체험형 안전교육
1. 지역사회 내 안전교육의 필요성
2. 지역공동체 해체 속의 안전교육
3. 오마치초등학교의 안전교육 활동
4. 아동안전교육에 대한 시사점

제5장 유아교육기관에서의 안전교육
－히마와리유치원 위기관리 매뉴얼을 중심으로－
1. 일본 유치원에서의 안전관리 근거와 지휘권
2. 위기상황 예방과 대응
3. 결론 및 시사점

제6장 초등 교과서에 나타난 지진재해 관련 서술의 변천
1. 일본의 방재교육은 어떻게 이루어져 왔나
2. 재해교육의 이론적 배경
3. 관동대지진의 서술
4. 지진재해의 전달형식
5. 교과서로 본 방재교육의 변화와 예방가능성

제7장 방과 후 어린이 교실과 안전·안심 교육
1. 방과 후 어린이 교실
2. 방과 후 어린이 종합 계획
3. 방과 후 어린이 교실과 어린이의 안전(방범) 대책
4. 시사점

제8장 학교체육활동 중 안전교육
1. 들어가면서
2. 학교체육활동 중 사고현상
3. 체육활동의 안전한 실시
4. 안전을 고려한 체육활동 사례
5. 향후의 과제

제9장 학교안전과 ESD 시점에서의 방재학습
1. 학교 안전교육의 중요성 인식
2. 지속가능발전교육과 방재교육의 진전
3. 학교안전 및 방재교육 추진
4. ESD 시점과 학습지도
5. 안전의식 제고와 안전문화 구축 방향

제10장 진로 및 교양 교육 관점에서 본 대학방재교육
1. 대학방재교육 연구의 필요성
2. 방재 및 방재교육의 전개
3. 방재를 위한 대학의 노력
4. 결론 및 시사점

제11장 재해문화와 안전교육: 한국에 주는 교훈과 대학의 역할
1. 서론: 재난사를 통해 얻은 교훈을 누구에게 어떻게 가르칠 것인가
2. 일본 3·11 후쿠시마의 교훈
3. 한국의 재해문화와 안전교육에 관한 대학의 역할
4. 결론: 글로벌 시대의 재난과 안전 거버넌스 구축을 위하여

제12장 ‘1억인 총활약’ 대책과 학교 안전교육망의 현황 및 과제
1. ‘1억인 총활약’과 학교 안전교육망
2. 일본의 학교 안전교육 변화 실태와 현황
3. 1억인 총활약 대책을 위한 학교 안전교육의 성과
4. 1억인 총활약 대책을 통한 ‘지역 부흥교육’ 사례
5. 학교 안전교육망 구축의 향후 과제와 전망

별장. 한국의 학교 안전교육 현황과 과제
1. 안전에 관한 권리와 안전교육
2. 한국의 학교 안전교육 현황
3. 학교 안전교육의 방향
한국의 학교 안전교육 내용

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<< 저자 >>

한용진
전) 한국교육사학회장
현) 고려대학교 교육학과 교수, 한국일본교육학회장
관심분야) 근대 교육사, 일본고등교육, 비교교육

공병호
전) 한국일본교육학회장
현) 오산대학교 아동보육과 교수
관심분야) 일본교육정책 및 제도, 일본보육정책 및 제도

김영근
전) 계명대학교 일본학과 조교수
현) 고려대학교 글로벌일본연구원 부교수
관심분야) 글로벌 위기관리 및 재해안전학, 동아시아 정치경제학, 국제관계론

남경희
전) 한국사회과교육연구학회장
현) 서울교육대학교 사회교육과 교수
관심분야) 시민교육, 사회과교육, 일본교육, 통합교육

미즈노 지즈루
전) 일본 도요타키타고등학교 교사
현) 장안대학교 관광일어과 교수
관심분야) 스포츠교육, 한일 스포츠 비교, 일본어교육

송민영
전) 경인교육대학교 겸임교수
현) 경기도평화교육연수원 원장
관심분야) 홀리스틱 교육과정, 과학교육사

신현정
전) 일본 가나가와치과대학 교수
현) 중부대학교 교양학과 교수
관심분야) 진로교육, 교양교육, 직업교육

오민석
전) 와세다대학 대학원 박사, 고려대학교 BK21 + 연구교수
현) 아주대학교 교육대학원 교수
관심분야) 여성교육, 고령자교육, 지역사회교육

이정희
전) 김해동광초등학교 교사
현) 광주교육대학교 사회과교육과 교수
관심분야) 사회과 수업, 시민교육, 사회과 교육과정

이지혜
전) 서울교육대학교 교육전문대학원 석사
현) 서울염리초등학교 교사
관심분야) 사회과교육, 법교육, 인권교육

윤종혁
전) 한국통일교육학회장
현) 한국교육개발원 교육정책네트워크연구센터 소장
관심분야) 교육개발협력, 비교교육, 세계교육정책사, 북한교육

최순자
전) 일본 사이타마대학교 교육학부 재외연구원
현) 국제아동발달교육연구원장
관심분야) 부모교육, 아동·발달 등

한현정
전) 부산교육대학교, 부경대학교 시간강사
현) 부산대학교 BK21＋연구교수
관심분야) 교육미디어, 시각적 표상, 유아 및 초등교육