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| 품명 | 교육철학 및 교육사의 이해(2퍈) |
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| 상품코드 | P0000GBP |
| 주문수량 |   |
| 분류 | 도서 |
| 저자 | 신차균, 안경식, 유재봉 |
| 발행일 | 2013-02-20 |
| ISBN | 978-89-6330-996-5 93370 |
| 판형 | 4X6판변형 |
| 제본 | 반양장 |
| 페이지 | 512p |
| 결제수단 | 카드 결제, 무통장 입금 / 공기관 후불, 적립금, 실시간 계좌이체 |
| 판매값 | 19,000원 (면세) |
| 구매방법 | |
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| 상품명 | 상품수 | 가격 |
|---|---|---|
| 교육철학 및 교육사의 이해(2퍈) |
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| 『교육철학 및 교육사의 이해』라는 책이 출간된 지도 거의 7년이 되었다. 부끄러운 마음으로 용기를 내어 만든 책임에도 불구하고, 그동안 꾸준하게 분에 넘치는 사랑을 받아왔다. 지면을 빌려 이 책에 애정을 보여 주신 교수님과 독자들에게 진심으로 감사를 드린다. 그 사랑에 보답하고자 하는 마음과 이 책을 교재로 사용하신 여러 교수님들께서 주신 건설적인 충고와 아이디어를 반영하고자 개정판을 내기로 하였다. 이렇게 몇 년 전부터 개정판에 대한 필요성을 공감하고 준비를 하였으나 이런 저런 일들로 차일피일 미루다보니 늦어지게 되었고, 애초의 계획과 달리 소폭 개정에 그쳐 아쉬움이 남는다. 필자들은 평상시 보완해야겠다고 생각한 내용과 강의하시고 계시는 여러 선생님들의 조언을 적극적으로 반영하여 대폭적인 수정을 계획하였으나 최소한의 학문적 자존심을 지키려는 마음과 독자에 대한 배려라는 두 가지 덕목 사이에 적절한 균형을 유지하는 문제로 고민하다가 뒤늦게 개정판을 내게 되었다. 그리고 필자들이 처한 여러 가지 상황과 소심한 필자들의 성향 때문에 실제로는 소폭 개정에 그치게 되어 독자들에게 미안한 마음 그지없다. 이 개정판에서 저자들이 주로 한 것은 오탈자를 비롯한 문장 전체를 가다듬는 일, 독자의 이해를 돕기 위해 각주에 설명을 덧붙이는 일, 교육사상가 등 필요한 내용을 보완하는 일, 그리고 각 장의 주요 내용을 정리하고 토론할 수 있도록 각 장마다 몇 가지의 ‘생각해 볼 문제’ 등을 새롭게 추가하는 일 등이다. 이러한 개정이 강의하시는 교수님들과 독자들에게 조금이나마 유익이 된다면 저자들에게는 더 없는 보람이 될 것이다. 필자들은 전폭적인 개정이 이루어지지 못한 아쉬움을 조심스럽지만 ‘교육철학과 교육사’에 대한 다른 두 종류의 책을 내겠다는 계획으로 달래볼까 한다. 하나는 기존의 정형화된 교육내용을 탈피하여 중요한 이슈 중심의 책이고, 다른 하나는 누구나 쉽게 읽고 이해할 수 있는 대중적인 책이다. 그 꿈이 언제 이루어질지 현재로서는 알 수 없지만, 그 책이 출간되어 독자들의 관심에 조금이라도 보답할 수 있게 되기를 기대한다. 끝으로 언제나 넉넉한 마음으로 편안하게 책을 집필하도록 기다려 주신 학지사의 김진환 사장님, 필자들이 자신의 일에 파묻혀 잊고 있을 때마다 개정의 사명을 일깨워 주신 김은석 부장님, 문장과 책을 깔끔하게 편집해 주신 이지혜 부장님께도 심심한 감사의 말씀을 전한다. |
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| PART 1 한국교육사 제1장 고대사회의 교육 1. 고조선사회와 교육 2. 삼국사회의 교육 3. 통일신라와 발해의 교육 제2장 고려시대의 교육 1. 고려시대의 사회와 교육 2. 고려시대의 교육 3. 고려시대의 교육사상가 제3장 조선시대의 교육 1. 조선시대의 사회와 교육 2. 조선시대의 교육 3. 조선시대의 교육사상과 교육사상가 제4장 개화기 및 일제강점기의 교육 1. 개화기의 교육 2. 일제강점기의 교육 제5장 현대사회의 교육 1. 미군정기의 교육 2. 대한민국의 교육 PART 2 서양교육사 제6장 고대 그리스와 로마의 교육 1. 고대 그리스의 사회와 문화 2. 고대 그리스의 교육 3. 그리스의 교육사상가 4. 로마의 교육 제7장 중세의 교육 1. 중세의 사회와 문화 2. 기독교와 기독교 교육 3. 봉건제도와 기사교육 4. 시민교육의 발달 5. 대학의 발달 제8장 문예부흥기와 종교개혁기의 교육 1. 문예부흥기의 인문주의 교육 2. 종교개혁과 교육 제9장 근대교육의 태동: 17∼18세기의 교육 1. 실학주의 교육 2. 계몽사상과 교육 3. 자연주의 교육사상 4. 교육제도의 발달 제10장 근대교육의 발전: 19세기의 교육 1. 신인문주의 교육 2. 계발주의 교육사상 3. 국가주의 교육사상 4. 헤르바르트의 교육학 5. 프뢰벨의 관념론적 교육사상 PART 3 교육철학 제11장 교육철학의 성격 1. 철학적 교육철학 2. 규범적 교육철학 3. 분석적 교육철학 4. 실제적 교육철학 제12장 교육개념의 분석 1. 교육의 정의 방식 2. 교육의 비유 3. 교육에 관한 대표적 정의 제13장 지식과 교육 1. 인식론과 교육 2. 인식론의 제 이론 3. 교육인식론의 과제 제14장 윤리와 교육 1. 윤리와 교육 2. 윤리학의 이론과 동향 3. 도덕적 인간과 도덕교육의 성격 4. 민주주의 사회에서의 주요 도덕원리 제15장 현대 교육철학 1. 20세기 전반의 교육철학 2. 20세기 후반의 교육철학 |
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| 신차균(申次均) 서울대학교에서 석사와 박사 학위를 받았으며, 현재 국민대학교 교육학과 교수로 재직 중이다. 관심 분야는 교육사상사, 도덕교육, 교육과정철학이다. 주요 논저로는 「자유교육관 연구」 「체험중심 인성교육의 이념과 실제」 「교육위기와 학교교육의 전망」 「교육목표로서의 도덕적 자율성」 「학교체벌 논쟁에 대한 교육철학적 분석」 「교과와 교육의 내재적 가치」 등이 있다. 안경식(安京植) 한국 정신문화연구원(현 한국학중앙연구원)에서 석사학위를, 국립 대만사범대학에서 박사학위를 받았으며, 현재 부산대학교 교육학과 교수로 재직 중이다. 관심 분야는 동양 고대교육사상과 전통아동교육, 종교교육이다. 주요 논저로는 『한국전통아동교육사상』『구비설화에 나타난 한국전통교육』 「문화교류사의 입장에서 본 동아시아 고대교육」「언행록에 나타난 퇴계의 제자교육」 「신라 화엄사상이 한국 고대 교육문화에 끼친 영향」 등이 있다. 유재봉(兪在奉) 서울대학교에서 석사학위를, 런던대학교(Institute of Education)에서 박사학위를 받았으며, 현재 성균관대학교 교육학과 교수로 재직 중이다. 관심 분야는 현대교육철학이론과 종교교육철학이다. 주요 논저로는 『현대교육철학탐구』 『몬테소리 교육의 이해』「Education as Initiation into Social Practices」 「Hirst’s Social Practices View of Education」 「종교적 자유교육론 연구」 「영미교육철학의 동향에 나타난 교육철학의 성격과 방법 탐색」 「종교와 도덕 측면에서 본 한국 교육철학 40년」 등이 있다. |
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