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| 품명 | 개별화교육계획의 모든 것 |
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| 적립금 | 500원 (3%) |
| 상품코드 | P0000QMG |
| 주문수량 |   |
| 분류 | 도서 |
| 저자 | Diane Twachtman-Cullen, Jennifer Twachtman-Bassett |
| 역자 | 강은영, 박윤정, 서효정, 박경옥, 최승숙 |
| 발행일 | 2019-03-15 |
| ISBN | 978-89-997-1693-5 93370 |
| 판형 | 크라운판 |
| 제본 | 반양장 |
| 페이지 | 280p |
| 결제수단 | 카드 결제, 무통장 입금 / 공기관 후불, 적립금, 실시간 계좌이체 |
| 판매값 | 17,000원 (면세) |
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개별화교육계획의 모든 것
개발부터 실행까지
<< 책소개 >>
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이 책은 개별화교육계획이 지닌 고유한 필요성에 따른 기능을
설명하고, 학교현장의 교육과정과 어떠한 차별적 역할과 위치를 지녀야 하는지에 대해 다시 한 번 생각해 볼 수 있는 기회를 제공해 줄
것이다. 아울러 개별화교육 계획이 교육과정과 어떻게 상호 보완적 역할을 하면서 특수교육대상학생의 개별적이고 독특한 교육적 요구에
부응하는 특수교육을 실현할 수 있는지에 대해 길라잡이가 될 수 있다. 이 책은 역서라는 제한이 따르지만 제1장부터 차근차근 살펴보면 객관적이고 측정 가능한 평가 방법을 바탕으로 마련된 교육 목표와 교육 방법, 평가 방법이 담겼으며, 한층 질적 수준이 높은 개별화교육계획을 작성하기 위한 이론 및 개념적 이해를 기초로 실제 적용이 용이한 내용으로 이루어졌음을 알 수 있다. |
<< 목차 >>
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■역자 서문 ■저자 서문 Part 1 개별화교육계획의 필수요소 chapter 01 과거의 관점과 현재 실제 새로운 10년, 새로운 변화 새로운 세기, 새로운 변화, 그리고 새로운 이름 IDEA 2004의 필수조건 chapter 02 목표 수립과 진전도 측정을 위한 황금 기준 IDEA 2004의 현재수행수준 진술 chapter 03 성공적 수행을 위한 설정 기본 조건들 및 수행 기본 조건, 교사 및 임상가를 위한 목표 개별화교육계획 기본 조건의 중요성 다양성 기본 조건 대 방법론 기본 조건 대 촉진 기본 조건의 사례들 chapter 04 방법론: 신성한 소는 이제 그만 과거의 영향 명료성을 찾아서 수단-목적 명제 현장에서 얻은 예시 기본 조건에 대한 추가 예시 chapter 05 학생의 성공을 위한 비계 설정 기준 결정하기 행동의 윤곽 그리기 측정 준거: 숫자 게임 촉진 수준 세분화하기 촉진 위계 chapter 06 일반화 사례 자폐스펙트럼장애와 기타 조건의 학생 간의 일반화 차이점 너트와 볼트 프로토콜을 문서화하기 chapter 07 문제의 핵심에 도달하기: 의미 있는 목적과 목표를 작성하는 방법 단기목표, 벤치마크 및 목적 간의 구별 단기목표, 벤치마크 및 목적의 측정 상호 의존적인 구성요소 체계로서의 개별화교육계획 chapter 08 학생의 수행 능력 측정하기: 단순한 숫자 놀이 이상으로 자료 수집의 목적은 무엇인가 자료를 얼마나 자주 수집해야 하는가 양적 측정은 언제 적절한가 질적 측정은 언제 적절한가 chapter 09 「아동낙오방지법」의 그늘 아래에서 ‘최소제한환경’이라 불리는 장소 주 그리고 지역별 사정 조정 대 수정 관련 서비스 그리고 보충 지원과 서비스 Part 2 이론에서 실천으로의 이동 chapter 10 사정과 결정을 위한 도구 적절한 사정 방법 교육적 요구의 우선순위를 정하는 것 개별화교육계획 필수 요인들에 관하여 주의하기 나머지 장에 대한 개관 chapter 11 이해력: 표현을 북돋는 힘 기술 범주 포함에 대한 이유 이해력 개념 발달 구어적 언어/정보 어휘 발달 비구어적 단서와 신호 chapter 12 표현의 여러 가지 다른 얼굴 기술 범주 포함에 대한 이유 의사소통, 표현, 담화 기술 공동으로 주의 기울이기 의사소통의 화용론적 기능 의사소통 문제를 바로잡기 일상적인 대화의 규칙 이야기 발달 chapter 13 사회성의 모든 것 기술 범주 포함에 대한 이유 사회적 인지, 놀이, 여가 기술 발달 사회적 인지 마음 이론 놀이 기술 개발 여가 기술 발달 chapter 14 실행기능: 인지 발달의 정점 기술 범주 포함에 대한 이유 실행기능 전환 목표 중심적인 행동 자기점검 계획하기/시간 관리하기 작동기억 chapter 15 비판적 사고: 중요한 삶의 기술 기술 범주 포함에 대한 이유 비판적 사고 기술 기본적인 비판적 사고 기술 추론하기 문제해결하기 정보를 분석하고 종합하기 내용 영역: 결과 도출하기 내용 영역: 관련성 알기 ■부록 ■참고문헌 ■찾아보기 |
<< 저자/역자소개 >>
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<< 저자 >> Diane Twachtman-Cullen 자폐성 장애 및 관련된 장애에 특화된 자격증을 갖춘 언어임상가이다. 연구와 일반 자폐 커뮤니티 간에 존재하는 갭을 연결해 주는 MAGAJOURNAL인 Autism Spectrum Quarterly(www.ASQuarterly.com)의 편집위원장이며, Autism Society of America의 전문가 자문 패널의 부회장을 역임하였고, 현재는 위원으로 활동 중인 그녀는 몇몇 다른 전문가 자문위원회에 참여하고 있으며, Aetna 보험회사에서 국가행동건강전문가위원회의(National Behavioral Health Quality Advisory Committee)의 위원이었다. 또한 국제 및 지역 아스퍼거 증후군 조합(Global and Regional Asperger Syndrome, Partnership: GRASP)에서 제공하는 2006 Divine Neurotypical Award(DNA)를 수상했다. 다양한 주제의 국제적인 컨설팅 서비스 및 연수 세미나를 제공하고 있고, 2007년과 2008년에 Doha, Qatar에서 열린 Shafallah 센터 포럼에서 초청 대표자으로 참여했다. 2010년 3월 영국 맨체스터에서 열린 영국기반 국가자폐사회(National Autistic Society)에서 후원한 첫 번째 전문가 학회에서 초청 대표자와 초청 강연자였다. 현재 캘리포니아 헐리우드의 명령적 그림 그룹(the Imperative Pictures Group)에서 컨설턴트 위원으로 활동하고 있다. Jennifer Twachtman-Bassett Autism Society of America의 전문가 자문 패널의 위원인 언어임상가이다. 또한 코네티컷의 자폐 사회(Autism Society)의 임원으로 활동 중이다. 발달 소아과와 협력 중인 코네티컷 아동 의학 센터(Connecticut Children’s Medical Center: CCMC)에서 일부 자폐 선별 프로그램과 자폐성 장애아동의 진단에 참여하고 있다. 아스퍼거 증후군이나 관련 상황에 있는 고학년 아동을 위한 사회적 언어 및 문제해결에 대한 평가뿐만 아니라, 개별 치료 및 부모 교육도 제공하고 있고 CCMC의 임상 양육팀에서 활동 중이다. 게다가 로드 아일랜드의 프로비던스에 있는 Bulter 병원에서 사회적이고 언어 기반의 문제해결 및 행동 관련 쟁점들을 해결하기 위한 전략을 평가하고 제공하는 언어치료 자문가이기도 하다. 수년 간 공립 및 사립특수학교 환경에서 자폐성 장애 및 관련 장애를 지닌 아동을 위해 일했고, IEP 진행과정 전체에 참여해 왔으며, Autism Spectrum Quarterly에서 부편집위원장으로서 연구를 실제로 전환하기 위한 노력을 하고 있다. 의사소통, 언어 및 양육 문제와 관련된 다양한 논문과 챕터를 써 왔고, 현재 주별, 지역별 국가적 학회에서 워크숍을 제공하고 있다. << 역자 >> 강은영 미국 University of Texas at Austin 대학원 특수교육 전공(철학 박사) 미국 University of Texas at Austin 대학원 교육심리 석사 단국대학교 대학원 특수교육 전공(교육학 석사) 단국대학교 특수교육학과 학사 서울양재초등학교, 서울대왕초등학교 교사 현) 용인대학교 교육대학원 교육학과 특수교육 전공 교수 박윤정 미국 Pennsylvania State University 특수교육 전공(철학 박사) 단국대학교 대학원 특수교육 전공(교육학 석사) 단국대학교 특수교육학과(문학 학사) 서울정애학교, 서울한남초등학교 교사 현) 단국대학교 교수학습개발센터 연구교수 서효정 미국 University of Kansas 특수교육 전공(철학 박사) 공주대학교 대학원 특수교육 전공(교육학 석사) 공주대학교 영어교육·특수교육학과(문학 학사) 인천광역시 교육청 교사 현) 공주대학교 특수교육과 교수 전) Beach Center on Disability, University of Kansas Postdoctoral Researcher 전) Beach Center on Disability, University of Kansas Research Associate 박경옥 단국대학교 대학원 특수교육 전공(교육학 박사) 단국대학교 대학원 특수교육 전공(교육학 석사) 단국대학교 특수교육학과(문학 학사) 한국우진학교 및 주몽학교 교사 현) 대구대학교 초등특수교육과 교수 최승숙 미국 University of Illinois at Urbana-Champaign 특수교육 전공(철학 박사) 미국 Pennsylrania State University 특수교육 석사 이화여자대학교 특수교육학과 학사 나사렛대학교 언어치료학과 교수 현) 강남대학교 초등특수교육과 교수 |
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