게임을 활용한 심리치료

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게임을 활용한 심리치료

말하고, 느끼고, 행동하기 게임과 투사 기법들
Korean Psychotherapeutic use of Game

● 한국판 역자 : 유미숙(숙명여자대학교 교수) · 박진희
● 원저자 : Richard A. Gardner, M.D.
● 판형 : 215 * 275mm
● 지질 : M매트 고급지
● 제본 : 반양장(무선)
● 쪽수 : 290페이지
ISBN : 978-89-93826-44-9

* 추천의 글

   Richard A. Gardner (1931-2003)는 우리 시대의 가장 영향력 있는 아동 치료사 중 한 분이었다. 정신건강 분야의 많은 저술가들은 한두 편의 주요저술로 기억되고 있지만, 그는 이 분야에서 적어도 미국과 여러 나라의 수만 명의 치료사들이 활용하는 치료기법을 소개한 대여섯 편의 주요저서를 발간하였다. 우리는 매우 영향력 있는 그의 저서인 심리치료기법(Psychotherapeutic Techniques) (1986)에서 이 책을 발췌하였다. 우리는 독자들에게 임상에서 일어나는 다양한 세부사항에 관한 내용과 가장 널리 알려진 말하고, 느끼고, 행동하기 게임(Talking, Feeling, & Doing Game), 상호 이야기 나누기 기법(Mutual Storytelling Technique)과 이에 파생된 다른 게임들의 활용에 관해 설명할 것이다.

   콜롬비아 의과대학센터(Columbia-Presbyterian Medical Center)에서 전통적인 아동 정신의학과 뉴욕 정신분석연구센터(William A. White Psychoanalytic Institute)에서 정신분석을 수련한 그는 정서적으로 고통 받는 아동들을 이해하고 도우려는 노력으로 전문적인 경력을 쌓았다. 그러나 아동기 정서문제 및 관련 치료의 인과론에 대한 그의 지칠 줄 모르는 관심에도 불구하고, 이 분야에서 선구자로서 살아남을 수 있게 한 것은 그의 실용적인 재능과 훌륭한 판단력이었다. 그는 1973년 말하고, 느끼고, 행동하기 게임(Talking, Feeling, & Doing Game)을 출판한 이후 30년간 출간하였고, 아직도 아동 치료사와 상담가들에게 가장 저명한 치료적 도구로 사용되고 있다. 이 게임이 오랜 시간 동안 각광받는데는 수많은 이유가 있다. 그 중 가장 중요한 것은 단순하다는 것이다. 그것은 아동들이 이 게임을 좋아하게 했다.

   아동들에게서 정보를 도출하기 위해 보드게임을 제작했다는 그의 설명처럼 기술 또한 아동으로부터 정보를 이끌어 낸다. 1994년의 인터뷰에서 그는 “내가 만난 아동들은 잘 이야기를 하지 않았고, 그래서 그들의 마음을 열기 위해 뭔가를 해야만 했습니다.”라고 겸손하게 말하였다. ‘저항하는’ 아동들과 작업하면서 좌절을 겪는 것은 분명히 그만이 아니었다. 모든 아동 치료사들은 아동들의 기분, 걱정거리, 관심에 대해 마음을 열어 터놓을 수 있게 하려고 애쓰고 있지만, 대체로 아동들은 치료 초기에 말로 표현하지 않으며 이는 몇 개월간 지속될 수도 있다. 말하고, 느끼고, 행동하기 게임(Talking, Feeling, & Doing Game)은 이런 오랜 과정을 줄여준다. 그는 아동들이 게임을 하고 그들의 반응에 대한 보상으로 칩을 얻으면 서 즐거워하며 서슴없이 자신의 피상적인 걱정과 뿌리 깊은 심리적인 문제를 모두 터놓게 된다는 것을 알고 있었다.

   그러나 아동들이 치료에 관심을 갖고 그들의 내적인 삶을 드러내는 것은 말하고, 느끼고, 행동하기 게임(Talking, Feeling, & Doing Game)이 가지고 있는 치료적인 힘의 절반 밖에 해당되지 않는다. 이 게임의 진정한 치료적인 힘은 세상과 그 장면에 대해 새로운 방식으로 생각할 수 있는 모델이 되어 아동들이 터놓고 이야기할 수 있도록 치료사가 자리를 마련해주는 것이다. 이 책을 통하여, 임상장면에서 수많은 아동을 도왔던 그의 이야기를 구체적으로 읽을 수 있다.

   Gardner 박사의 이야기하기 기법은 무의식적인 상징적 소재가 담고 있는 의미를 아동이 치료사에게 표현하는데 말하고, 느끼고, 행동하기 게임(Talking, Feeling, & Doing Game)은 치료적인 과정을 보완해준다. 1940년대 이후 이야기를 활용하여 아동들의 무의식적 심리과정에서 통찰을 얻어왔다고 하더라도, 그는 그들만의 은유적인 언어에 반응하는 아동들을 다루는 치료과정의 일부로 이야기기법을 선구적으로 활용해왔다. 이 책은 장난감을 활용하여 이야기 만들기 게임(The Bag of Toys Game), 물건을 활용하여 이야기 만들기 게임(TheBag of Thing Game), 텔레비전 프로그램 이야기 만들기(Make-up-a-story Television Program)와 감정을 억압하는 아동들조차도 참여할 수 있도록 창의적인 다른 기법들을 어떻게 활용하는지에 대해 설명하고 있다. 당신이 아동들과 치료적인 이야기를 만들다가 얽힌 일이 처음이라면, 이 책은 기본적인 이야기 분석의 깊은 이해뿐만 아니라 이야기가 아동들 자신과 타인의 인식을 발달시키는데 도움을 줄 수 있는 방법에 관해 영감을 얻을 수 있을 것이다.

  나 역시도 서두에 나 자신을 포함하였듯이, Gardner 박사의 많은 팬들을 위하여 진솔한 스타일의 이 책은 유능한 임상가들의 생각과 개인적인 스타일을 엿볼 수 있는 기회를 제공한 다. 게다가 이 책은 그의 임상적인 혜안과 비할 바 없는 창의력을 넘어서, 그가 평생을 현장에서 이뤄온 업적과 본연의 유머감각, 그리고 진심으로 아동들을 사랑하는 마음을 서술하는 등 가장 기본적인 내용을 담고 있다. 이러한 점은 다른 이들을 돕는 직업으로 인하여 자주 어려움과 좌절을 겪을 수 있는 치료사들에게 Richard A. Gardner 박사가 진정한 스승이 되어주는 가장 큰 선물이 될 것이다.

Lawrence E. Shapiro, Ph. D.

* 차례

추천의 글 5

제 1 장 상호 이야기 나누기 기법 7

1. 역사적 배경 ……… 7
2. 기본 기법 ……… 10
3. 자신의 이야기를 이끌어내기 위한 주요 기법 ……… 12
4. 이야기 분석의 기본 원칙 ……… 15
5. 임상 예시들 ……… 17
6. 결 론 ……… 65

제 2 장 연극 극본으로 구성하여 이야기하기 67

1. 소 개 ……… 67
2. 임상 예시들 ……… 70

제 3 장 상호 이야기 끌어내기 게임 127

1. 소 개 ……… 127
2. 게임판의 물건들로 이야기 만들기 게임 ……… 131
3. 세 개의 보물주머니 게임들 ……… 139
4. 아동용 낱말 맞추기 ……… 167
5. 느끼고 말하기 게임 ……… 179
6. 알파벳 수프게임 ……… 184
7. 얼굴표정 고르기 게임 ……… 197
8. 그림 이야기 만들기 카드 ……… 202
9. 결 론 ……… 212

제 4 장 말하고, 느끼고, 행동하기 게임 215

1. 말하고, 느끼고, 행동하기게임의 기본 틀 ……… 215
2. 카드반응의 예시들 ……… 221
3. 치료사-내담자의 상호교류 예시들 ……… 246
4. 결 론 ……… 283

참고문헌 287

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